青少年是国家和民族的未来,是每个家庭的希望,青少年的教育和成长是政府、社会和家长都非常关心的。 1907年,英国贝登堡爵士有感于当时的年轻人缺乏良好的社会道德观念、意志薄弱、自立和协作能力不足、欠缺生活目标,因此而萌生创设童子军及户外学校的念头,他推动了对整个西方教育体系影响巨大的童子军运动(Scouting Movement); 1956年,英国菲腊亲王因为同样的原因,在著名教育家 Dr . Kurt Hahn 及首位带队登上额菲尔士峰的登山家韩德勋爵( Lord Hunt )的协助下,创立了“爱丁堡公爵奖励计划”(现称“国际青年奖励计划”),通过社会服务、野外锻炼、社会技能培训﹑体育锻炼及团体生活等具体方式,鼓励14至25岁的年青人透过不同的训练完成奖励计划的要求,从而培养青少年勇于挑战自我,增强自信,意志坚强、富有爱心的精神,帮助青年一代得到全面发展。今天,童军和国际青年奖励计划在世界范围内随处可见,对各国的青少年教育起到了积极的作用,深受青年人的喜爱,得到政府、民众的广泛支持。 中国人历来重视下一代的培养和教育,为了孩子我们可以倾尽一切。但是,目前的应试教育存在明显不足,青少年的学习负担越来越重,无暇关注其他,以至出现“高分低能”现象。他们独立性差,自私、不合群、性格孤僻、任性,意志力差,不能吃苦、不能坚持、懒惰,体质差,生活无规律,不良习惯等等。 为了帮助青少年健康成长,作为学校教育的补充,我们引进国际青年奖励计划(AYP)的全部课程,建立深圳青少年成长计划。 该计划由五科组成: 一、野外锻炼科: 目的:锻炼参加者体能和意志,培养青年人的历险和探索精神; 形式:通过登山户外运动,增长地质、气象、动植物、环保等知识,掌握计划行程、地图、指北针导航、徒步、野营、野炊等技巧。 二、服务科: 目的:鼓励参加者为他人服务,培育爱心; 形式:社会义工、社区服务、急救、儿童护理、拯溺、防火服务、动物护理、保护自然计划等。 三、技能科: 目的:鼓励参加者发掘和培养个人兴趣、社交及实际技能。 形式:艺术及工艺、计算机、语言、搜集、音乐、康乐及生活艺术等。 四、康乐体育科: 目的:鼓励参加者参与康乐体育活动并争取更佳表现。 形式:攀岩、田径、舞蹈、瑜伽、游泳、球类及野外定向等等。 五、团体生活科: 目的:鼓励青年人参加有意义的团体活动并与不相熟的朋友共同生活,藉此扩阔个人经验,改进社交技巧。 形式:工作营、导师训练班、外展训练课程、服务计划、领袖训练、航海旅程训练等。 根据国内情况,会适当增加国学、礼仪的内容。 此计划本身包含了挑战、计划、进取及达成目标等元素。它能弥补正规教育的不足,通过一整套独特、有效培训方法,为青少年提供不同的机会,使他们能够善用余暇,确立及达成个人目标,得到均衡发展。同时,培养他们的领导才能、社交及生活技能、自信心及对社会的责任感。更重要的是此计划为年青人提供了一个丰富自己经验的途径,让他们成为一个更积极、更负责任的公民。 此计划的顺利推行,需要得到政府、社会、民众的参与和支持。因此,我们真诚欢迎社会各界参加我们的计划,协力推动其在国内的实施和发展。
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