青少年成长计划 孩子们的另类暑假
这个暑假，一部分孩子要在课程辅导机构度过他们的暑期时光。而也有一些孩子将走出书本，与大自然亲密接触。利用暑期去做社会服务，或者学习逃灾、野外生存的知识和技能；“全副武装”、离开爸爸妈妈、跟小伙伴们来个“野外旅程”，亦或去参加军训、在社区义卖将募得的资金捐赠给贫困地区孩童……这些孩子的暑假虽然可能有些“辛苦”，但却意义非凡。当然，一些父母为孩子报名辅导班也是“无奈之举”，“我和他爸爸都要上班，假期没有时间照顾孩子，又担心他的安全，所以索性为其报班，学多少东西倒是其次。”家长张女士无奈地对记者说，而记者采访了解到，有着跟张女士一样困扰的家长不在少数，除了商业培训机构，他们确实不知道暑假该将孩子送到哪里去。
有专家表示，暑期教育在很大程度上成为一个盲点，而政府层面也没有提供更多让孩子暑期可以去的、有利于他们身心发展的场所、平台。“深圳作为一个移民城市，大量年轻人涌入，第二代人也大量产生，也许我们还在思考怎样对第一代负责，但事实上我们已经有必要开始思考怎样对第二代负责的问题了。”广东省现代家庭教育研究指导中心专家宋承昊此前在接受记者采访时说。他表示，深圳要打造世界级的城市，要把下一代作为城市发展的后备军、城市的资源来对待，城市要在这些孩子小时候承担起应该为其担负的责任，而不只是把其完全交给他们的父母或盈利性机构。
记者了解到，一些社会机构或企业不仅注意到孩子在暑假“无地方可去”的问题，也关注到如何在学校之外培养孩子的综合素质，弥补正规教育的不足，通过他们自己的方法，为孩子们提供不同的机会，让孩子们有所收获和发展。
深圳市登山协会已经进行了1年多的“青少年成长计划”就希望通过他们的野外锻炼等多个课程，让孩子们均衡发展，培养他们的领导、社交、团队协作等能力，同时学习一些生活技能。而已经坚持了10年的“招商会童子军”也是希望通过自己的努力，教给社区的孩子书本上学不到的知识、技能，培养他们团结协作、勇敢探索等个性。
尽管受制于各方面因素的影响，这些社会公益机构或企业在青少年课堂外素质教育这条路上走得也许并不顺利或者尚有许多需要完善之处，但其坚持、并为之所做的努力和付出值得称赞，在让参与的孩子获得了不一样的人生体验的同时，这些“样本”也启发了我们更深的思考。
让孩子体验不一样的成长“旅程”
你是否尝试过自己做计划进行一次“野外”之旅，是否了解“野外”生活所必需的急救知识或知道如何野外煮食……利用暑假，几十名中学生便体验了这样的一次特殊“旅程”，不仅通过课程学习、了解户外装备知识、安全措施与紧急事故处理、怎样制作旅程计划书等，也会参加“野外”实习，尝试在“野外”独立生活。
这些中学生参与的项目叫做“青少年成长计划”。该计划借鉴香港相关模式，希望通过户外活动、探险旅行、心得交流等方式，让14—25岁的青少年拥有一次难忘的磨练和经历，同时也锻炼他们的合作能力、交流能力、社交技能等。据介绍，该计划引进“国际青年奖励计划”的全部课程。
缘起▶▷孩子缺乏接触大自然
据介绍，“国际青年奖励计划”来源于英国。1907年，英国的贝登堡爵士有感于当时英国的年轻人缺乏良好的社会道德观念、自我管理能力薄弱、团队能力不足等问题，于是，萌生了创设童子军及户外学校的念头。1956年，英国的菲腊亲王因为同样的原因，在著名教育家Dr.KurtHahn及首位带队登上额菲尔士峰的登山家韩德勋爵的协助下，创立了“爱丁堡公爵奖励计划”，即今天的“国际青年奖励计划”，通过社会服务、野外锻炼、社会技能培训、体育锻炼及团体生活等训练，鼓励14—25岁的青少年通过不同的训练完成奖励计划的要求，从而培养青少年增强自信、意志坚强、富有爱心和团队合作精神。如今“国际青年奖励计划”已在世界范围内普及，深受青年人的喜爱。
对于深圳登山协会为何在深圳引进该计划，深圳登山协会教练林士懿告诉记者，一次偶然的机会，他们在香港接触到了国际青年奖励计划，了解到该计划对青少年来说是比较完整的教育，“大家感觉到国内教育有一些缺失，学校只讲考试，重视成绩，使得孩子会出现任性、骄纵等问题，也养出了很多‘小皇帝’，这些孩子社交、沟通、团队合作能力等方面都相对较差，他们没有太多机会去培养这方面的能力。而团队的一些人看到香港的孩子独立、自信、谦卑有礼，对他们也形成了比较大的冲击。”
林士懿说，对于国内的很多孩子来说，确实没有一些好的机会去培养社交、团队合作等综合能力，因为学校之外的补习，要么是校内课程辅导，要么是如钢琴、奥数这些技能型的科目。“我们接触一些孩子后，发现蛮可怕的事实，学校不会让孩子做任何有风险的活动，不敢带他们去接触大自然，只要父母没有刻意培养，很多孩子十四五岁了都没有去过一次野外去亲密接触大自然，只是去游乐园、公园等一些场所。”林士懿说，城市里的一些孩子有着自然缺失症，而这容易导致孩子出现一些心理和情绪方面的问题。这些综合因素也加深了他们进行“青少年成长计划”的责任心。
目的▶▷通过野外训练培养综合能力
孩子们通过“野外训练”能够真正收获什么呢？记者从“野外训练营”的课表中发现，课内课程与野外实践穿插进行，课内课程上，经过培训的专业导师会教给学生户外装备知识、野外生存的基本知识，如观察气候、动植物等等，还会教给学生如何使用地图与指北针、如何进行安全措施及急救事故处理、如何制作旅程计划书、旅程目的报告、准备食物与水以及进行野外烹饪等等。课内课程分4次进行，每次持续时间半天到一天不等。
课外实践地点包括梅林后山、马峦山、香港西贡露营等，让孩子们把课堂上学到的知识通过野外实践真正掌握。记者了解到，每次参加野外实践，学生们被分成组，要提前制定自己的行程、在旅途中需要完成比如研究公园环保设施、植物树种等考察主题，还要准备装备、了解天气情况等等。而后在导师的带领下，自己背着大大的背包开始行程，行程中需要写日记，每次实践之后还得团队合作提交旅程日志和旅程目的报告书进行考核。最后团队间还要进行分享、总结。
记者从13岁的小楚（化名）和同组几名同学制作的行程报告中看到，他们在西贡郊野公园的野外实践中考察的主要课题为古村庄建筑特点。“现在西贡的村落大部分都翻新重建过，然后卖给富人度假”、“一些房子不是用砖头建造，而是使用石头加水泥，房梁都是木质的。整栋建筑的外墙有脱落，可以说有一定的年代但里面也不乏现代的气息”……这些片段记录着这些十多岁的孩子们通过观察后获取的古村庄知识。
“虽然一路上烈日当空，但丝毫不会削减我们的热情”、“路途崎岖，都是爬升的石子路，比较难走，加上几乎没有树荫的遮挡，我们顶着烈日行进。比较难受。”
“搭帐篷做饭，大家忙得不亦乐乎，聚在一起讲笑话、玩游戏，欢快的派对持续到深夜……”这些文字记录下这些孩子们实践中的苦与乐。
香港西贡露营需要两天的日程，林士懿告诉记者，这是他们特别设置的，希望锻炼孩子们的意志，培养他们独立生活、团队协作等能力。“参加体验的孩子全部没有在外过夜的经历，他们要自己搭帐篷、煮饭，这些经历对他们来说很新鲜，有些孩子在出发前还专门从父母那里学习怎样烧饭。”林士懿告诉记者，让他印象深刻的一件事情是，有次带团队去西贡露营，旁边也驻扎着香港本地孩子的一些营帐。到了夜晚，深圳孩子在帐篷里打打闹闹，声音很大，而旁边香港孩子的帐篷内安安静静，对方老师还专门过来让深圳的这些孩子声音小一些，“这样的经历会让这些孩子懂得怎样尊重别人，感受到不同的文化冲击。”
家长希望▶▷更多公益项目助力孩子成长
记者了解到，深圳登山协会“青少年成长计划”项目是公益性的，项目的所有导师都是志愿者，报名该项目的学生需要支付800元的费用。林士懿解释称，很多人误以为公益活动完全不需要交钱，收取800元费也是为了该项目能够可持续、有质量地进行下去。按照一些经验，如果完全不收费，也会容易让一些凑热闹的人进来，这些人可能无法坚持，对整个活动不利。
林士懿告诉记者，去年他们启动“青少年成长计划”后，主要是以野外锻炼科目为主，而今年，他们也会尝试开设社会服务、技能培训、体育锻炼等科目，比如社会服务方面，他们已经跟3家公益机构取得联系，让“青少年成长计划”成员能够去这些机构做社会服务，培育爱心。
记者还了解到，针对近年国内灾情频发，青少年成长计划8月还将推出“防灾避险与基础急救培训”，通过理论、实际练习和模拟情境，系统的让学生学习如何避险、遇到意外如何逃生，掌握一些急救和自救的基础技能。
“此计划的顺利推行，需要得到政府、社会、民众的参与和支持”在深圳登山协会网站关于“青少年成长计划”的介绍中如此说。林士懿告诉记者，由于受资金以及力量的制约，在“青少年成长计划”的初期，大的发展还相对比较困难，他们去跟一些政府机构等单位谈合作也曾遭遇过“碰壁”，不过他也相信，随着该计划的口碑效应以及团队的努力，情况会所有改善。林士懿说，今年报名的学员有一部分是听去年参加的学员推荐才报名的。而重庆、广州、武汉等地也有一些家长询问为何不去他们所在的城市做这样的计划，个别家长还让孩子来深圳参加今年暑期的活动。
记者采访部分家长了解到，他们也很希望孩子能够全面发展，掌握一些生存的知识、技能，锻炼社交、团队等综合能力，也希望有更多类似的专业、有责任心的公益项目、团体能够关注孩子的成长与发展。
有关专家也表示，更多的公益组织关注、投身青少年素质教育，在学校课堂外为孩子们提供锻炼、实践平台是一件好事，而政府、社会也更应该关注、支持有利于青少年发展的项目，不应只注重、追求“短平快、短期见效益”的“政绩工程”。
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